3月21日，第四屆“全國中學化學競賽教師交流研討會”暨第三屆“北京大學化學學院中學教學校友交流研討會”在廣東實驗中學舉行中學。來自全國各地的化學競賽教練、教育專家及一線教師圍繞競賽生的培養模式、大中銜接、心理建設等議題展開研討。
中學競賽不僅是升學“敲門磚”
更應為學生開啟新視窗
在當前的保送和“強基計劃”政策背景下，中學化學競賽的價值成為與會者關注的焦點之一中學。北京大學化學與分子工程學院教授裴堅表示，對許多家庭而言，競賽確實承載著升學期待，“趨利性不可避免”，但競賽的意義遠不止於此。“中學化學競賽能為學生在高中階段開啟一個新的視窗，讓他們接觸到與課本不同的化學知識和科研前沿。”他認為，這不僅能激發學生的學習興趣，更有助於他們將來更好地融入大學生活，“提升思維能力和創新能力，這才是競賽最重要的任務。”
針對“大中銜接”這一長期命題，裴堅坦言，透過競賽進入大學的學生，往往更適應大學的學習節奏和科研氛圍，“競賽學習更多是大學內容，學生在自學和與他人交流中鍛鍊了能力，這種訓練與大學自主學習方式高度契合”中學。
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2025年7月，廣東實驗中學學生杜憲在第57屆國際化學奧林匹克競賽（IChO）中以全球第三名的成績獲得金牌中學。在拔尖學生的選拔與貫通培養上，該校化學競賽教練陳達分享了學校的實踐經驗。
他表示，適合走化學競賽道路的學生，首先必須具備紮實的數理基礎和自學能力中學。如杜憲初一即參加數學競賽訓練，初二轉入化學競賽團隊，憑藉良好的數學功底和“坐得住、主動請教、主動找文獻”的自學能力，迅速脫穎而出。
“在培養過程中，廣東實驗中學構建了初高中貫通的課程鏈條中學。先打好初中基礎，再鞏固高中知識，最後上升到競賽難度，整個週期約兩年時間。”陳達說。
要教會學生如何“摔跤”
會議現場，不少中學化學教師、競賽教練結合其學校經驗，圍繞中學化學競賽學生的培養與管理進行討論與分享中學。
廣東實驗中學化學競賽教練鄭曉濤認為，競賽生培養是學生、教練、學校、家長四方聯動的系統工程，關鍵在於“牢牢抓住主動權，把有效資源轉化為培養成果”——在保證學生身心健康的同時，適當定高目標，發揮其競賽團隊精神與凝聚力；教練依據學情樹立正確目標，抓住競賽生學習的關鍵節點，給予適當批評和明確的獎勵機制；利用大中銜接活動使用大學資源；在學生競賽學習的關鍵節點與家長主動溝通，確保資訊對稱中學。
“中學化學競賽教育已從小眾精英走向規模化，即使是普通學生，也有權利基於自身興趣享受更深入的指導，但隨之而來的是管理難題中學。”北京大學附屬中學教師顧春暉表示，當前許多學校存在“高考與競賽二元對立”的刻板印象，動輒以“退競賽”作為管理手段，忽視了學生髮展的內在需求，“高考與競賽實際上是同一個框架的兩個部分，家長和老師、學生應密切配合，共同培養學生的能力框架。”
此外，顧春暉特別強調了中學競賽生的心理問題中學。“我們不能只教滑雪，不教如何摔跤。教育應多一些平凡教育、平常心教育。”他認為，長期以來以成功者為榜樣的教育容易讓競賽生遇到挫折與磨難便一蹶不振，“老師不僅要教學生如何成功，更要教他們如何面對失敗，接納不完美的自己，將消極因素轉化為積極力量”。
採寫中學：南方+記者 謝望海
圖片來源於廣東實驗中學
