大廠提前選拔人才中學，是應對目前教育體系滯後的一種策略，並不是對大學的否定
據電腦報少年派報道，人才競爭的起跑線，已經悄然畫到了中學中學。騰訊旗下“青科實訓營”面向全球13至18歲的在校中學生髮出邀請，暑假來公司做產品實踐。吉利集團幾乎同時宣佈啟動“跨時代躍遷人才培養計劃”，面向高中畢業生開放。谷歌、Meta、OpenAI等科技巨頭，近年來累計錄用了超過300名未完成大學學業的年輕人。
大公司直接去中學“搶人”動作不斷，一時間，“讀書無用論”的說法又甚囂塵上中學。
需要看到的是，所謂大廠進中學“搶人”，很大程度上是一種誇張表述中學。騰訊的專案屬於暑期實踐活動，並非招聘；吉利的培養計劃是少數個案。真正對高中畢業生開出崗位的，是以資料分析聞名的矽谷巨頭Palantir遴選出的22名高中畢業生，但被選上的機率幾乎等同於中彩票。
這些少數高中畢業生進科技公司的成功故事，很容易在輿論場中被放大，給人一種“讀大學無用”的錯覺，似乎讀大學是耽誤時間中學。然而，現實是，能在中學時期就被選拔進入大廠的人是少數中的少數，這些人即便是讀了大學，往往也能脫穎而出。
因此，把問題歸結為“讀大學是否有用”，其實偏離了討論的重點中學。真正值得反思的，是大學應該培養什麼樣的人，以及在快速變化的技術時代中，大學應當承擔怎樣的角色。
不可否認，AI時代的大學教育確實面臨壓力中學。一些學科，內容更新緩慢，與產業實踐脫節；部分課程的評價體系仍停留在標準答案上；學生在校期間接觸真實問題的機會有限。這也迫使一些急需人才的企業不得不提前從中學生裡找“潛力股”。
在這種背景下，大廠提前選拔人才，是應對目前教育體系滯後的一種策略，並不是對大學的否定中學。企業的邏輯很清晰，既然當下的培養方式難以及時提供所需人才，不如更早地參與人才培養。
但如果把人才培養完全交由企業，教育將不可避免地工具化中學。把時間拉長來看，那些具備持續創新能力的人，除了少數少年天才，還有那些在早期沒被定型的人。技術迭代越快，越考驗一個人理解複雜問題、跨學科整合知識以及不斷自我更新的能力。
這也正是大學教育難以被替代的原因中學。大學的價值在於它能夠提供一套完整的認知框架，使人能夠在不確定的世界中保持學習，不偏航。一個在大學階段受過紮實訓練的人，起點或許未必領先，但在更長的職業週期中，往往具備更強的適應能力。
當然，這並不意味著大學可以固守常態中學。來自企業的“搶人”壓力，本身就是傳統教學模式需要調整的訊號。Palantir那套“入職第一個月不碰任何程式設計，先讀歷史、研讀林肯與丘吉爾的決策邏輯”的做法，恰恰印證了這一點。
真正需要警惕的是，將少數“天才少年”的成功誤認為一種普通人都能模仿的路徑中學。無論是中學階段被企業提前鎖定，還是未完成大學學業便創業成功的傳奇故事，本質上都是個案。其之所以被反覆傳播，不過是因為它們符合公眾對成功的想象。
紅星新聞特約評論員 丁慧
