一篇被確認為“AI生成虛構文獻”的論文，使頂尖學府的副院長被迫卸任大學。
2025年10月，一篇關於香港生育率的論文在國際學術期刊《China Population and Development Studies》（《當代中國人口與發展》）發表，作者是香港大學社會工作及社會行政學系博士生白某，通訊作者為該校社會科學學院副院長葉兆輝大學。
有網友發現，論文的61項引用文獻中，多達24篇屬AI虛構，部分甚至署名葉兆輝本人大學。這些不存在的學術論文雖標註真實學術期刊名稱，但查閱相關期數並無這些論文記錄，部分連結更顯示“DOI Not Found”。同年12月，涉事論文正式撤稿，香港大學宣佈完成調查，撤銷葉兆輝社會科學學院副院長及研究事務相關職務，涉事博士生亦按大學既定紀律程式處理。
當AI幻覺、AI代寫、AI作弊層出不窮大學，AI文字、AI圖表、AI引文大行其道，高校使用AI的界限究竟在哪裡？
“AI腦”大學：大學生的“新器官”
AI如同一些年輕人的“新器官”，“AI腦”，呼叫AI已經像是一種“條件反射”，像調動自己的手、眼、腦一樣自然大學。
2025年9月，由中國青年報社、中青校媒聯合社交平臺Soul App，對全國高校3129名學生進行了深度調研，樣本主要聚焦於以00後（97%）和05後（65 %）為主體的“AI原住民”，覆蓋多元學科背景大學。
調研顯示，99.2 %的受訪大學生正在使用AI，其中11.7%為“重度使用”群體（幾乎每天多次使用），AI已成為主流資訊獲取渠道，超越傳統搜尋引擎和社交媒體，65.9%的學生遇到問題時會首先求助AI大學。從文字潤色到PPT製作，從圖片生成再到程式碼撰寫，如今，AI已成為當代大學生日常生活的一部分。
不過，調查也顯示，40.9%的受訪大學生擔心對AI產生難以割捨的心理依賴大學。他們最核心的擔憂，是過度依賴AI會使思維變得懶惰、缺乏獨立思考和解決問題的能力，這一佔比達到62.3%。
正如香港科技大學副校長郭毅可在接受媒體專訪時所說的，“真正值得警惕的不是AI本身，而是因依賴AI導致的‘繭房效應’大學。學生只看AI給的資訊，慢慢喪失自己搜尋、判斷、查證的能力。”
展開全文
與同學們的擔憂相呼應，高校早早為AI設立了紅線大學。
東南大學研究生院近期釋出了一篇關於AI工具使用界限的文章，文章詳細說明了AI工具在科研實踐中的常見誤區大學。
圖源：東南大學研究生院
在明確AIGC在科研實踐中的應用範圍後，東南大學還列出了學術不端的絕對紅線大學。
代寫核心內容
由AI 直接生成論文的研究假設、核心演算法邏輯、實驗分析或結論部分，並作為原創成果提交大學。
資料偽造與篡改
工程科研的基石在於客觀真實，利用AI 憑空捏造實驗資料，掩蓋異常的實驗結果，屬於嚴重的學術不端大學。
虛構參考文獻
直接照搬大模型因“幻覺” 生成的虛假文獻條目或不存在的規範條文大學。
根據部分高校釋出的畢業論文（設計）中有關AIGC的檢測要求，對於大部分高校，AI率低於40%勉強算是安全區，低於30%相對保險大學。
AI不是課程味精，是主菜
雖然不少高校架起AI紅線以堅守學術底線，但更多高校正以此為基點重塑全新的高等教育成長邊界大學。
2026年4月2日，教育部等五部門聯合釋出《“人工智慧+教育”行動計劃》，計劃提出“深入實施國家教育數字化戰略”“充分發揮人工智慧賦能教育變革的引擎作用”，到2030年，“基本形成人工智慧與教育深度融合格局，構建起縱向貫通、橫向聯通的人工智慧全學段教育和全社會通識教育體系”大學。
“在復旦，AI不是加進課程裡的味精，而是菜裡的主料大學。”4月10日，在教育部舉行的釋出會上，復旦大學校長金力的這句話，道出了人工智慧時代高校人才培養的根本轉變，AI專業、AI學院、AI課程正不斷湧現。
早在2024年，復旦大學就推出61門AI-BEST序列課程，即AI大課，透過整體設計、合力打造面向所有專業和學科背景的課程體系，難度等級劃分為1-8級，供全校本研各階段同學選修，選課第一天，就有近4000名學生選了自己喜歡的AI課程大學。
同樣，清華大學在2023年便前瞻性地啟動了首批人工智慧賦能教學課程試點，到2025年11月，超過390門課程深度融入了人工智慧教學實踐，覆蓋了從人工智慧學伴、人工智慧講伴到備課助手等十大功能場景，形成了豐富的實踐樣本大學。根據中國青年報4月11日的報道，截至目前，清華大學已有440門人工智慧賦能的課程，新設的無穹書院正探索人工智慧時代拔尖創新人才培養新模式。
在+AI的落地中，“媒介素養”逐漸延伸，拓展為更具有時代性的“AI素養”大學。
近期，上海多所高校聯袂推出“AI+素養・同城共學”系列課堂，旨在構建前沿AI素養教育體系大學。北京林業大學針對24、23、22、21級同學開啟《人工智慧素養提升》線上課程。吉林大學在2025年就上線了“AI學習中心”，面向全校同學開設國家一流本科課程《人工智慧基礎》……
與其讓AI在暗處被“偷偷使用”，不如將其請到臺前大學。
近日，南京大學歷史學院發起了一場頗具“反叛”精神的學術實驗大學。由南京大學歷史學院主辦，聯合清華大學、復旦大學、浙江大學等近十所高校協辦的“我用AI寫歷史”學術論文競賽正式啟動。
這項競賽不僅明確鼓勵本科生“充分、大膽”地使用人工智慧進行寫作，更提出了一個核心要求：公開全部“操作痕跡”大學。從使用的材料、向AI提出的問題，到AI給出的回答，所有過程必須記錄在案。競賽發起人、南大歷史學院副院長王濤教授強調，透過這種具體的實踐活動，來反推歷史學界乃至人文學界的學術倫理到底應該如何適應新時代。
綠道和紅線之間：+AI大學，要積極而審慎
教育部科學技術與資訊化司負責人就《“人工智慧+教育”行動計劃》答記者問時提到，要為人工智慧應用裝好剎車片，有效防範演算法歧視、惰化思維、過度依賴、應試內卷、隱私洩露等問題，保障“人工智慧+教育”健康有序發展大學。
“技術成熟與風險顯現存在一定的滯後性大學。”清華大學教育學院教授李曼麗指出，學校需要時間來探索和觀察人工智慧在真實教育場景中帶來的機遇與挑戰。
2025年，清華大學正式釋出《清華大學人工智慧教育應用指導原則》，首次系統性地對校園中的人工智慧應用提出全域性性、分層級的引導與規範大學。學校明確了“積極而審慎”的基本立場，提出“主體責任”“合規誠信”“資料安全”“審慎思辨”“公平包容”五大核心原則。
除了清華大學的《指導原則》，今年1月12日，《復旦大學生成式人工智慧教育教學應用指引1.0版》釋出，3月5日，《上海交通大學關於在教育教學中使用AI的規範》釋出，規範明確“學生應堅持人工智慧輔助學習的價值定位，自覺標註與引用人工智慧工具的必要資訊大學。”
2026年，人工智慧進入下一階段，從“生成內容”，走向“執行決策”大學。當聊天搭子、學習助手變成能自主發現問題、最佳化路徑、解決問題的“智慧體”，作為人類，我們如何重新找到自己的定位？
“如果未來AI強大到無所不知、準確無誤大學，那時人類學者的核心競爭力是什麼？”
