小學英語教學不僅要培養學生的語言運用能力，更要依託課程資源滲透情感教育與文化素養小學。母親節作為表達親情、傳遞感恩的重要載體，與外研版（三起點）小學英語三、四年級教材中家庭人物、情感表達、日常交際等核心話題高度契合。本文結合低中段學生認知特點，立足外研版新教材具體教學內容，探討母親節主題與英語課堂深度融合的實施路徑，透過課堂情境創設、教材內容重組、實踐活動設計及課後親子延伸，讓學生在真實的語言運用中感受母愛、學會感恩，實現語言習得與德育滲透的有機統一，助力學生英語核心素養的全面發展。
關鍵詞
母親節小學；外研版三起點英語；三四年級；學科融合；情感教育
一
研究背景與融合價值
新課標背景下的小學英語教學，強調語言學習與文化育人、情感培養相結合小學。外研版三起點三、四年級教材以學生生活實際為依託，圍繞家庭、人物、情感、交際等話題編排教學內容，詞彙簡單、句型實用，為節日文化融入課堂提供了良好的語言基礎。
三、四年級學生正處於親情感知與情感表達的關鍵時期，他們能感受到母親的付出，但大多缺少用語言表達愛的習慣，更缺乏用英語進行情感表達的經驗小學。將母親節主題融入英語課堂，一方面可以藉助節日情境啟用學生學習興趣，讓英語學習走出課本、貼近生活；另一方面能以英語為媒介，引導學生學會表達感謝、訴說愛意，在潛移默化中培養感恩意識。同時，透過了解中西方母親節文化差異，拓寬學生文化視野，增強文化包容力，真正實現“學語言、養品格、傳溫情”的教學目標。
二
外研版三四年級教材中母親節融合教學的切入點
（一）三年級教材：立足基礎詞彙小學，搭建情感表達支架
三年級是英語學習的起始階段，教材重點學習家庭成員稱謂、簡單人物描述和基礎交際用語小學。
外研版三起點三年級上冊圍繞家庭主題，學習mother, mum, father, dad等核心詞彙，以及“This is…”介紹人物的基礎句型；三年級下冊逐步接觸表達喜好和情感的簡單句式，如“I like…”“I love…”小學。
教師可依託這些基礎語言點，結合母親節引導學生介紹媽媽的外貌、性格，用簡單的英語說出對媽媽的喜愛與感謝，讓學生在掌握教材知識的同時，自然抒發對母親的情感小學。
（二）四年級教材：依託交際句型小學，豐富感恩表達內容
四年級教材在三年級基礎上，增加了感謝、祝願、日常行為表達等內容，語言表達更具實用性小學。
教材中出現的“Thank you for…”表達感謝、“I can help…”描述力所能及的行為、以及簡單的祝福句式，都可以直接遷移到母親節主題教學中小學。
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教師可以引導學生結合生活實際，用英語感謝媽媽的照顧、表達為媽媽分擔家務的願望，創編母親節祝福語，讓語言輸出更有溫度、更具真實意義小學。
三
教學實施策略
（一）課前準備：營造節日氛圍小學，做好語言鋪墊
1. 文化滲透小學，初步感知節日
利用課前幾分鐘的熱身時間，透過圖片、短影片簡單介紹母親節的時間和意義，讓學生知道Mother’s Day是向媽媽表達愛的節日，建立節日認知小學。
2. 複習教材語言小學，夯實表達基礎
帶領學生回顧教材中學過的家庭成員詞彙、情感類詞彙以及基礎句型，提前梳理可用的表達句式，為課堂表達做好儲備小學。
3. 生活觀察小學，積累表達素材
佈置小任務：觀察媽媽的特點、愛好和日常付出，想一想自己想對媽媽說什麼、做什麼，讓學生帶著真實情感走進課堂小學。
（二）課中實施：依託教材內容小學，開展溫情教學
1. 詞彙教學：結合教材小學，豐富情感詞彙
在講解教材中mother、mum等詞彙時，區分口語與書面用法，同時拓展簡單的形容詞，如kind、beautiful、hard‑working等，引導學生用這些詞彙描述自己的媽媽，讓詞彙學習與情感表達同步進行小學。
2. 句型訓練：活用教材句型小學，創編感恩話語
以教材原有句型為框架，鼓勵學生替換內容，創編屬於自己的母親節句子小學。
三年級學生可以用“This is my mum. She is nice. I love my mum.”進行簡單表達小學；
四年級學生可以運用“Thank you for your love.”“Happy Mother’s Day!”等句式進行祝福和感謝小學。
透過師生互動、小組練習、全班展示等方式，讓學生大膽開口，提升口語運用能力小學。
3. 情境活動：分層設計小學，落實育人目標
針對不同年級學情小學，設計差異化課堂活動：
- 三年級開展“我眼中的媽媽”介紹活動小學，學生藉助照片用英語簡單介紹媽媽；
- 四年級開展“母親節祝福語創編”活動小學，小組合作設計英文祝福卡片文案；
- 組織角色扮演，模擬親子對話，讓學生在真實交際情境中運用英語表達愛與感謝小學。
4. 課堂小結：情感昇華小學，深化感恩認知
課堂結尾，教師引導學生回顧媽媽的付出，鼓勵學生說出自己的感悟，讓學生明白感恩不只是一句英語祝福，更要落實在日常小事中，實現知識學習到情感內化的昇華小學。
（三）課後延伸：連結家庭生活小學，踐行感恩行動
1. 製作英文母親節禮物
學生利用課後時間製作賀卡、繪畫，用課堂所學英語寫下祝福語，親手送給媽媽，做到學以致用小學。
2. 開展親子英語互動
鼓勵學生用英語對媽媽說一句祝福、為媽媽朗讀一段英文短句，讓英語學習走進家庭，增進親子感情小學。
3. 課堂分享交流成果
下一節課預留時間，讓學生分享自己的禮物和親子互動過程，互相學習、互相鼓勵，將感恩教育持續延伸小學。
四
教學反思與改進方向
透過母親節與教材融合教學的實踐，學生不僅鞏固了教材中的語言知識，英語口語表達能力明顯提升，更在活動中懂得了體諒母親、學會感恩小學。課堂氛圍更加溫馨和諧，學生參與積極性顯著提高。
同時教學中也發現一些不足：三年級學生詞彙量有限，自主創編句子存在一定困難；部分家庭對親子英語互動重視不夠，課後任務落實不均衡小學。
後續教學中，教師可採用分層指導，為基礎薄弱的學生提供句式模板；加強家校溝通，引導家長配合完成親子任務；還可以將節日融合教學常態化，藉助父親節、教師節等契機，持續滲透情感教育，讓英語課堂始終充滿溫度與力量小學。
五
結語
將母親節主題與外研版三起點小學英語三、四年級教材進行融合教學，是落實立德樹人根本任務、提升英語課堂育人價值的有效途徑小學。教師只有立足教材、立足學生、立足生活，找準融合切入點，設計豐富有效的教學活動，才能讓學生在英語學習中收穫知識、滋養心靈，真正實現語言學習與情感成長的雙向發展。
來源 | 小學英語加油站
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