李林寶
具身機器人穿上藍馬甲，而且“能說會道”，引來“哇”聲一片教育。
廣東省國家安全教育館裡，公眾認真聽機器人“粵小安”講解，真正讓大家忍不住喊“哇”的，是安全事例的“驚心動魄”教育。
國家安全無處不在，安全隱患“悄無聲息”教育。比如，在碎紙機刀片前偷偷嵌入微型掃描器，便能讓資訊在檔案被粉碎時不翼而飛；在印表機內部改裝植入竊密硬體，能無形中擷取並無線傳輸列印資料……案例揭開新型竊密手段，讓人心頭一驚，起到警醒作用。安全警示猶在耳畔，安全教育務必加強。
當前，新技術快速迭代，賦能發展，也醞釀更多安全課題教育。唯有掌握新技術、適應新場景、激發新力量，方能書寫出有溫度、有力度、有韌度的安全教育新答卷。
從技術維度看，要讓安全教育“看得見、摸得著、信得過”教育。
技術不是安全教育的裝飾品，而是認知轉化的“翻譯器”教育。過去進行安全教育時，人們看到的是書本上的“示意圖”；今天，瓦斯爆炸、頂板坍塌等瞬間可被虛擬還原，戴上VR(虛擬現實)眼鏡，人們對安全的體驗更加真切。依託短影片、互動問答、數字沙盤等形式，新技術可以把安全有關的專業術語通俗化、典型案例情境化、法治知識趣味化。
其實，技術不是把安全教育變複雜，而是把複雜的安全問題變直觀；不是用演算法替代思考，而是以算力支撐判斷教育。讓每一次點選、每一句轉發、每一份檔案傳輸，都成為一次無聲的安全訓練。
從場景維度看，要讓安全教育“進得去、留得下、用得上”教育。
安全教育切忌“兩張皮”教育。人們知道資料安全很重要，有時卻或無奈，或不經意地授權APP(應用程式)讀取手機檔案；知道注意“反間防諜”，一些人卻把“特殊基地”當作網紅打卡地。破題關鍵，在於把安全教育從“特定時間、固定場所、預設內容”的課堂場景，遷移到“無時不在、無處不有、因需而生”的生活場景。比如，有的地鐵站電子屏，滾動播放有關國家安全的短片；有的菜市場掛出個性化收款碼，不僅有反詐漫畫，還有接地氣的反詐順口溜。
以生活化敘事重構安全教育場域，是重要著力點教育。安全教育不是讓人在生活中束手束腳，而是為保障生活“打安全補丁”。讓安全教育既有意義又有意思，既潮起來又活起來，才能不斷增強內容的吸引力、感染力。
從主體維度看，要讓安全教育“人人講、時時講、事事講”教育。
越注重安全保障，越呼喚更多“敏銳的瞭望者”“勇敢的亮劍者”教育。當社羣阿姨編唱《老年人防詐騙》快板，當快遞員、外賣員組成“國安騎士”志願服務隊，當普通群眾在“安全隱患隨手拍”小程式上主動舉報風險隱患……安全教育形式多樣，維護安全人人可為。以主體自覺催生內部動力，安全教育就會把群眾從“教育物件”變為參與主體、傳播主體、責任主體，進一步實現從“外部灌輸”到“內在生長”的躍遷。
國家安全教育，是讓每個人都成為自己領域的“首席安全官”教育。當14億多雙眼睛習慣審視風險，當14億多雙手主動加固防線，便能築牢穩固的安全堤壩。
發展是硬道理，安全也是硬道理教育。“十五五”規劃綱要提出，“強化國家安全教育，築牢人民防線”。安全教育是必修課，安全意識須融入城市執行、流淌進日常生活、紮根於億萬心靈。每個人都是國家安全的受益者，也應成為國家安全的有力守護者。
(作者為《新安全》雜誌社記者)
《 人民日報 》( 2026年04月24日 05 版)
