習近平總書記在新時代推動東北全面振興座談會上的重要講話指出：“大力弘揚東北抗聯精神、大慶精神（鐵人精神）、北大荒精神，引導黨員、幹部樹立正確的政績觀，激發幹事創業熱情教育。”東北抗聯精神作為中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，是黨領導下的東北抗日聯軍在十四年艱苦卓絕鬥爭中鑄就的精神豐碑，是新時代加強思想政治教育、培育社會主義核心價值觀的寶貴資源。將東北抗聯精神融入思政教育體系，不僅是傳承紅色基因的需要，更是對新時代青年開展理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育等的重要途徑。一些東北抗聯實踐教育基地正在讓東北抗聯精神成為新時代滋養青少年健康成長的鮮活教材和豐厚營養，促進紅色教育與思政教育融合發展，讓紅色基因代代相傳。
核心聚焦：打造抗聯主題課程教育，標定抗聯精神思政教育“實”的內容
突出主題主線教育。以抗聯精神推動思政教育必須釐定清晰的邏輯脈絡，明確新時代開展思想政治教育工作的指導思想。聚焦思想政治教育內容，突出課程主題主線，將抗聯精神融入思政教育。堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想作為主課必修課，開發“總論+分論”等專題教學、理論影片課。建立習近平新時代中國特色社會主義思想研修平臺，打造第一課堂，在行走式課堂中讓黨的創新理論教育更加生動鮮活。
構建教學體系教育。思想政治教育工作的有效推進有賴於完整科學的現代教學體系。完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以政治忠誠教育、紅色精神傳承、履職能力提升為主要內容，以專題教學、現場教學、訪談教學、沉浸式教學、案例教學、翻轉課堂等多種教學形式為支撐的特色課程體系，實現紅色教育從感官震撼到靈魂洗禮的教育昇華。
打造精品課程教育。構建以主題主線為邏輯脈絡、以教學體系為重要依託、以精品課程為關鍵載體的綜合化思政教育內容格局，特別是聚力打造東北抗聯精神系列精品課程。深耕東北抗聯等紅色資源，形成“理論奠基+歷史溯源+實踐賦能+情感認同”的課程叢集。有序化組織各類課程參加全國性或省級精品課評比，諸如中組部好課程評選、“學習強國”宣講類優秀作品評選、中央黨校培訓部黨性訓練課外e學堂優課評選都有較高社會影響力，藉助高階平臺推動發揮優質課程在思政教育工作中的育人育才功效，從而達到以賽促訓、以賽提質、以賽增效的目標，為開展思政教育提供優質課程資源。
陣地革新：運用創新賦能技術教育，激發抗聯精神思政教育“活”的課堂
創新教學形式教育。有效提升思政教育培訓針對性，既要著力聚焦抗聯主題課程打造，也要主動釋放教學創新的潛在動能。教學形式創新在思想政治教育工作中發揮著重要作用。例如，研發打造特色課程，透過史料解讀、情境創設、角色模擬、時空對話等多元路徑，提高思政課程針對性、吸引力和親和力，在潛移默化中引導青少年厚植愛黨愛國情懷，繫好人生“第一粒釦子”。
創設多元課堂教育。教學創新不僅在於形式可以實現多樣化，而且指向外延資源條件的充分利用，延伸課程鏈條，創設多元課堂，最大限度賦能思政教育工作。打造楊靖宇支隊戰旗、楊靖宇將軍雕塑群等實景課堂，採用“紅領巾+講解員”模式，讓青少年從紅色故事聆聽者化身英雄事蹟傳頌者。在楊靖宇將軍殉國週年紀念日等重要時間節點，充分發揮各級教育部門、網路資源平臺作用，聯合開展以“弘揚東北抗聯精神”為主題的大中小學生共上一堂思政課活動，以雲端課堂傳遞抗聯精神、點亮思想明燈。組織精幹力量開展“紅色輕騎兵”送課下基層活動，讓黨的創新理論以“紅色微課+”的形式進校園、進課堂、進頭腦，讓東北抗聯精神在青少年思想深處紮根，播下崇尚英雄、學習英雄的種子。
學理支撐：錨定內涵發展方向教育，推進抗聯精神思政教育“深”的研究
完善教材體系教育。推進抗聯精神思政教育研究，建構完善的教材體系是基礎性工作。著力推動建設“通用教材+專業教材+其他教材”的“1+1+N”教材體系建設，有效推動抗聯精神研究向縱深向度遞進。
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挖掘文獻史料教育。堅持把紅色文獻搶救整理作為啟用歷史記憶的關鍵抓手，系統化挖掘、全域化整合、體系化研究。在實踐中，需要聚焦中央檔案館等權威機構，積極蒐集東北抗聯原始檔案資料；聚焦抗聯後代、親歷者等關鍵群體，搶救式整理並形成東北抗聯等相關口述資料彙編；聚焦數字圖書資源，檢索日本、美國、韓國及俄羅斯等各國有關抗聯文獻資料等，為傳承東北抗聯精神、涵養愛國主義情懷提供堅實史料支撐和強大精神動力。
搭建學術平臺教育。藉助專業化學術平臺，搭建學術交流渠道，有效拓展研究深度、廣度、影響度。例如，吉林楊靖宇幹部學院持續深耕東北抗聯精神研究，建強用好哲學社科研究基地——東北抗聯研究基地，舉辦“深化東北抗聯歷史研究講好東北抗聯歷史故事”等學術研討會，為系統化研究利用吉林紅色資源、聯動式加強紅色教育研究、深層次推進思想政治教育創設了便利渠道，有效強化了東北抗聯精神教研相長示範基地的思政帶動作用。
基礎夯實：促動串點連線成局教育，整合抗聯精神思政教育“聯”的資源
堅持以系統思維推動紅色資源聯動整合，在用足用好抗聯棋盤、抗聯密營、抗聯軍校等遺址遺蹟基礎上，挖掘紅色文脈，用好紅色資源教育。例如，圍繞全省紅色資源佈局，將培訓線路由通化域內延伸至吉林省“三地三搖籃”紅色標識所在地和長春市、吉林市、四平市、梅河口市、白山市等紅色資源富集地，拓展延伸現場教學矩陣，構建起省域現場教學大格局，形成具有東北抗聯特色的行走式思政課堂，讓黨員幹部和青年學子在感悟紅色精神中深化對吉林經濟社會發展的路徑認同、成果認同和情感認同。
效應協同：構建共建共享模式教育，塑造抗聯精神思政教育“亮”的品牌
積極探索縱向與橫向的多維協同聯動，加強與國內著名企業、幹部教育基地、高校院所等常態聯絡協作，持續構建抗聯精神思政教育共建共享模式教育。此外，探索推動品牌效應外溢放大，圍繞抗聯精神主題，打造情景黨課等特色課程為國家部委、國企央企、高校幹院、軍方部隊和各省（市）等抗聯英烈家鄉開展思政理論宣講。透過共建抗聯思政教育矩陣，紅色課程輻射力持續增強，紅色教育品牌力持續彰顯。
（作者系吉林楊靖宇幹部學院專職副書記）
曲向東 來源教育：中國青年報
2026年03月02日 07版
