近日，北京、上海、江蘇、浙江、天津、陝西、山東、安徽、湖南、四川、重慶、山西、黑龍江、吉林、福建、內蒙古、海南、貴州、雲南、青海、西藏、甘肅、寧夏、新疆等24地相繼釋出“十五五”規劃綱要大學。
在各省綱要中，“雙一流”建設是重點內容，多個省份明確提及重點支援省內高校進入“雙一流”建設行列大學。其中，浙江省支援西湖大學、寧波東方理工大學建設世界一流新型研究型大學；陝西省力爭1-2所高校、3-5個學科進入下一輪“雙一流”建設範圍；山西省支援中北大學、山西醫科大學、山西農業大學(山西省農科院)打造優勢學科，力爭若干學科躋身 “雙一流”建設行列；吉林省支援長春理工大學、吉林農業大學、東北電力大學進入 “雙一流”擴容行列。福建省推動更多優勢學科進入“雙一流”建設範圍，支援福建師範大學、福建農林大學、華僑大學等高校重點培育1-2個優勢學科；雲南省推動昆明理工大學加快“雙一流”建立，打造“雙一流”建立第二梯隊。
01
北京
推動高校高水平分類特色發展，分類推進市屬高校改革，鼓勵市屬高校與部屬高校共建合作，最佳化學科佈局，鼓勵特色發展，推動市屬高校進入國家“雙一流”建設高校大學。推動高等教育適應人口變化擴容提質，加快北京工業大學、首都師範大學、北京電影學院、北京聯合大學等高校新校區建設，擴大優質本科教育招生規模，穩步提高研究生培養數量，新增10萬個優質高等教育學位。
在深入推進教育科技人才一體發展方面，以一體化制度機制為保障，以產學研融合載體建設為牽引，加快一體化改革創新突破，形成教育培養人才、人才引領創新的發展格局大學。深化教育科技人才體制機制改革，完善一體推進的協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動。鼓勵各區和創新主體積極探索， 加快形成一批小切口、大牽引的典型經驗。 拓展任務驅動型的科教融匯模式。支援高校院所以現實科研任務組織教學活動，統籌整合專案、平臺、團隊,實現科研成果產出與人才培養引進協同推進。率先建設一批以重大任務為導向的產學研育人共同體，推進生命科學、積體電路等領域國家學院和卓越工程師學院建設，建好中關村學院，推動新型研發機構強化前沿領域人才培養，完善北京實驗室、高精尖創新中心等高校創新平臺育人功能，形成更具引領性、示範性的育人載體矩陣。完善需求導向型的產教融合模式，支援高校院所建設產教融合創新平臺、強化目標管理,支援科技型企業參與課程設計教學、 實訓平臺搭建、成果孵化。爭取市屬高校、企業納入國家工程碩博士專項改革試點，探索以解決工程實際問題為導向的新型人才培養模式，在產業一線培養創新人才。
強化高校人才培養主陣地作用大學。健全學科專業動態調整機制，引導學位增量向基礎學科、新興學科、交叉學科以及關鍵急需領域傾斜。創新書院制等新型教學組織形態，強化跨學科跨學段人才培養，推廣專案制學習和實踐導向教學，讓學生更具創新精神、實踐能力。深化部市協作，支援在京高校“雙一流”建設，加強高校資源統籌共享。積極引入國外優勢學科和教育資源，謀劃落地中外合作的高水平理工類大學。深化良鄉大學城建設，推動高教園、大學城產教融合發展。
02
上海
在一體推進教育科技人才發展方面，提高人才供給與國家戰略需求和經濟社會發展的適配度，實施高等教育重服務強貢獻計劃，深化“一校一策”綜合改革，引導高校明確辦學定位和培養特色，最佳化招生結構、培養模式、辦學評價大學。深入推進“雙一流”高校建設，完善高校學科專業佈局調整，培育世界一流基礎學科群，建強重點學科、交叉學科，結合人工智慧應用推動一批專業轉型升級。有序擴大優質本科招生規模，重點擴大基礎研究領域博士和專業學位研究生規模，深化工程碩博士培養。引進世界一流教育資源和創新要素，支援境外高水平理工類大學來滬合作辦學，加強國際科研合作。
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推動大學科技園高質量發展，促進環復旦、環同濟、環上大等環大學城功能提升，支援松江大學城科創源加快形成核心功能，推動環研究型醫院創新集聚區建設大學。鼓勵各區發揮資源稟賦、集聚創新要素，打造特色鮮明的科創功能集聚區。
03
江蘇
在推動高等教育提質擴容方面，深入推進“雙一流”和高水平大學建設，推動更多高校進入“雙一流”建設行列，支援南京大學、東南大學、蘇州大學等高校建設世界一流大學大學。推動設立新型研究型大學和高水平理工類中外合作辦學。實施江蘇高校一流本科創新行動計劃。加強一流應用型本科高校建設，完善“大學＋產業園區＋產業鏈”融合發展模式。最佳化高校區域佈局，在南京、蘇州等高校集聚城市打造高水平大學群，加大對蘇北蘇中地區扶持力度，支援高校在省內其他城市新建校區，規範各類新校區建設。實施省屬高校學生宿舍三年攻堅行動，採用“改、租、買、建、調”等多種方式加強高校學生宿舍供給，逐步擴大優質高校本科招生規模，積極爭取部屬和外省高校更多在蘇招生計劃。
健全協同育人機制完善人才自主培養機制，完善拔尖創新人才發現、差異化選拔和有效監督機制，統籌實施拔尖學生培養計劃 2.0、強基計劃等，支援高校開展特色化拔尖人才培養模式改革大學。統籌和最佳化高校學科設定，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設定調整和人才培養模式，建設一批水平先進、基礎紮實的基礎學科、新興學科和交叉學科。完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，加快急需緊缺人才培養。加強青少年科學素養、批判性思維和創新能力培養。
加快推進產教科教協同育人，最佳化校企協同、政府支援的工程碩博士培養體系，加強卓越工程師學院、未來技術學院、現代產業學院和專業特色學院建設大學。最佳化產業教授和科技副總雙聘機制，鼓勵學生在校企交替學習。支援科技領軍企業、新型研發機構與高校共建人才培養共同體，加強關鍵領域人才供給與儲備。佈局一批高水平市域產教聯合體、行業產教融合共同體。統籌發展職業教育與技工教育，開展“千校萬企協同創新夥伴計劃”。
04
浙江
在深化教育科技人才一體改革發展方面，建立健全教育科技人才貫通體制機制大學。健全教育強省、科技強省、人才強省一體推進的協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動。有序推進人才“企業認定、政府認賬”，加強人才市場化社會化評價。深化高層次人才“校（院）企雙聘”，完善“科技副總”“產業教授”機制，暢通科研院所、高校、企業人才流動共享通道。建立校企人才共引機制，引進急需緊缺人才。
推動高等教育整體性躍升，實施“雙一流196”工程和高校基礎設施提質工程大學。支援浙江大學加快邁向世界一流大學前列，支援西湖大學、寧波東方理工大學建設世界一流新型研究型大學，加快籌建錢塘大學（暫名），建成一批高水平應用型大學。加快一流學科建設，建立國家戰略需求和科技發展、產業發展需求牽引的學科設定調整機制和人才培養模式，建設以登峰學科、優勢特色學科為龍頭的高水平學科體系。創新專業學位研究生培養模式，建設一批產教融合基地、工程師協同創新中心和研究生聯合培養基地。提升教育教學國際化水平，積極開展國際合作和交流訪問。
深化高校分類評價和學科專業調整最佳化機制改革，推行協同創新組織建設與重大科技專項實施聯動機制，建立重大原創性、顛覆性科技專案非常規評審和支援機制，探索建立非共識專案特殊支援通道，探索重大科技基礎設施市場化運營機制，建立拔尖創新人才發現、選拔、評估、支援一體化機制大學。
05
天津
在增強高等教育綜合實力上，健全分類協調發展的高等教育體系，明確各類高校發展定位，推動高校內涵式發展、差異化發展、整體性躍升大學。打造新工科教育典範，深入推進新醫科、新農科、新文科、新藝科教育改革。調整最佳化學科專業設定，理工農醫類在校生佔比提高到60%以上。構建“基礎+應用”的特色複合培養路徑，加快培育拔尖創新人才。實施普通本科高校提質擴容工程，加快教育教學基礎設施、師資隊伍、學生宿舍建設，有序擴大優質本科教育招生規模。擴大研究生教育規模，推進分類培養改革，提升專業學位研究生比例。
完善科教協同育人機制，建立科技和產業發展需求牽引的學科專業調整機制，引導企業參與學科專業最佳化調整，促進“就業—招生—培養”聯動大學。持續推進“雙一流”高校建設，支援南開大學、天津大學全面發展，推進市屬高校及科研院所特色化發展，加快佈局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，全力推進產教融合、科教融匯、產學研用一體化發展。推動高校聯合產業園區、企業、行業組織等共建產教聯合體、共同體，探索推廣“產業教授”“雙導師制”等育人新模式。
在促進服務業優質高效發展方面，推動天津高校與世界一流高校開展人才聯合培養、合作辦學大學。
06
陝西
推動高等教育提質擴容大學。 最佳化高等教育佈局結構，深化高校貢獻度評價，分類推進高校改革發展，推進高校內涵式發展。推動西北工業大學、西北農林科技大學、西安電子科技大學等新校區和西安交通大學、西北大學等校園設施專案建設，支援符合條件的省屬高校學生宿舍等辦學條件改善，推動優質本科擴容。實施“雙一流”突破計劃，專項支援西北大學等“雙一流”建設高校在重點競爭領域取得重大標誌成果，“一校一策”支援具備潛力的省屬優質本科高校進入國家“雙一流”建設行列。推動行業應用型高校特色發展，增強高校服務地方經濟社會發展能力。
在“教育事業發展工程專欄”中提到，推動高等教育提質升級，力爭1-2所高校、3-5個學科進入下一輪“雙一流”建設範圍大學。佈局建設10個左右省級卓越工程師學院、15個左右省級學科交叉中心，高校新增學科專業點中屬 於國家或區域急需的佔比不低於80%。
一體推進教育科技人才發展，完善科教協同育人機制大學。建立以科技創新、產業發展、國家戰略需求為導向的協同育人模式，最佳化高校學科設定，佈局戰略，急需優勢特色、新興交叉學科，推進國家積體電路學院、國家能源學院建設。推動基礎學科與應用學科均衡協調發展，深化同重點產業領域頭部企業合作，構建匹配度高、支撐性強的學科專業體系。健全高校和企業共同培養複合型人才機制，推廣"雙導師制”“訂單式”等人才培養模式，打造卓越工程師和高技能人才隊伍。實施拔尖人才培養計劃，設立“三秦拔尖班”培養拔尖 創新人才，建強基礎學科拔尖學生培養基地、未來技術學院、現 代產業學院。
07
山東
增強高等教育戰略支撐能力，圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，最佳化高校佈局、分類推進改革、統籌學科設定，培育拔尖創新人才，促進科技創新和人才培養良性互動，最佳化高等教育佈局結構，實施高等教育提質升級行動大學。加強高等教育資源前瞻佈局，新增若干高等學校，升格若干職業技術大學，強化高水平研究型大學建設，實施學位授權精準培育計劃，增設15個左右博士碩士學位授予單位、300個左右博士碩士學位授權點。按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，分類推進高校改革，完善資源配置激勵機制和分類評價體系。創新支援康復大學等新型研究型大學建設發展，實施應用型高校建設提升行動，提高技能型高校辦學水平，鼓勵省內高校與海外高水平理工類大學聯合辦學，推動校地深度融合發展。
在提升高校學科核心競爭力方面，省部聯動支援山東大學、中國海洋大學、中國石油大學 (華東)、哈爾濱工業大學 (威海)等駐魯部屬高校 “雙一流”建設，集中資源力量推動實現省屬高校“雙一流”突破，打造基礎研究主力軍和人才培養主陣地大學。推進學科專業設定調整最佳化機制改革，建立標誌性產業鏈人才供需預警機制，加快急需緊缺學科佈局。加強基礎學科、應用學科、新興交叉學科建設，構建 “新質生產力＋”特色優勢學科專業叢集，打造具有山東特色的學科矩陣。實施齊魯 “新工科”築強行動，加強人工智慧學院、積體電路學院、未來技術學院、現代產業學院等特色學院建設，佈局建設一批產教融合創新平臺,夯實製造強省人才培養基礎。
在推動高等教育提質擴容方面，多渠道擴增高校學位供給，擴大本科和研究生招生規模,提高博士研究生招生佔比，到2030年高等教育毛入學率達到72％,讓更多適齡青年接受高等教育大學。
08
安徽
在推進高等教育提質擴容方面，按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，完善高等學校分類體系，建設一批研究特色高校、行業特色高校、應用特色高校、技能特色高校，探索建設新型研究型、應用型大學，推動設定文化旅遊、體育類本科院校，逐步完善差異化的大學評價體系和標準大學。推進優質高等教育資源擴容，加大碩博士學位授予單位、授予點建立力度，有序擴大優質本科招生和研究生培養規模。新增優質資源向高等教育薄弱地區傾斜。深化高等教育綜合改革。
建設中國科學技術大學、合肥工業大學、安徽大學等高校新校區，實施高校內涵提升、學生宿舍建設等專案，增加高等教育學位供給，擴大優質本科招生規模大學。建設特色高校 20 所，培育特色高校 20 所；建設特色學科 20 個，培育特色學科 20 個。
在建立健全一體推進的協調機制方面，強化教育、科技、人才規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，一體推進教育強省、科技強省、人才強省建設大學。結合科技和產業規劃最佳化高校學科專業結構，制定一體推進教育科技人才發展實施方案。以重大科技任務和產業需求驅動教育科技資源貫通、人員互通改革，建立學科專業超前適配科技、產業發展機制。打通高校、科研院所、企業人才交流通道，常態化開展“產業教授”、“科技副總”選派行動，推廣“校企共用”引才用才機制。推進高校分類發展，最佳化高校服務區域經濟社會發展評價激勵機制，推動學科設定、學院設立、教學培養與前沿科技攻關和產業變革需求同步迭代。
圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人大學。實施人才培養供需適配機制國家改革試點，開展“雙一流”培育和新一輪高峰學科建設行動，推動基礎學科和交叉學科突破計劃，加快佈局未來學科，構建以科技和產業專案為載體的新工科課程體系。完善高校招生—培養—就業聯動機制，建立多導師、多平臺新型培養模式，強化“高校+平臺+企業+產業鏈”協同聯動。鼓勵高校與企業合作編寫新形態專業課教材。深化微學科、微專業、微課程人才培養模式改革。加快安徽高等研究院實體化執行，推動“碩士—博士—博士後”貫通式培養使用。高水平建設中國科大科技商學院，培養一批覆合型科技產業組織人才。建設省人工智慧學院等特色學院，佈局建設大學科技園。
09
湖南
圍繞加快高水平科技自立自強改革攻堅，推進“數智湖南”綜合改革大學。率先在大農業領域和高水平研究型大學試點教育科技人才一體改革。推進支援大學生實習實踐、創業就業整合改革。推進以科技發展和產業需求為牽引的高等教育綜合改革。
在高等教育資源擴容提質方面，實施高等院校佈局最佳化“五個一批”和學科最佳化“五大計劃”，建強5所高校15個世界一流學科，培育12所高校21個世界一流學科，建強12所國家“雙高計劃”高職學校14個高水平專業群大學。實施高校創新驅動工程。改善一批高等院校辦學條件。
在協同推進創新型人才培育方面，圍繞科技創新、產業發展和戰略需求協同育人，提高人才自主培養質量大學。分類推進高校改革，引導高校在“雙一流”研究型大學、優質本科大學、應用型本科學院和技能型高職院校等不同領域、不同賽道發揮優勢、辦出特色。實施產業急需緊缺學科專業發展計劃，推進交叉學科中心建設，健全學科專業動態調整機制。擴大研究生培養規模，加大工程碩博士培養力度。
建強高水平研究型大學和科研機構，支援國防科技大學、中南大學、湖南大學打造世界一流大學和頂尖研究型大學，支援省屬高校建設高水平研究型大學和世界一流學科大學。支援高水平研究型大學加強關鍵科研儀器自主創制攻關和高階科研試劑研發。佈局高水平研發機構和前沿交叉研發平臺，加快高校科研機構智慧財產權中心建設。大力發展新型研發機構，健全技術創新需求市場發現機制，促進成果轉化和產業孵化。支援企業和高校共建海外研發中心、共建聯合實驗室和研發基地，加強國際創新合作。
開展高校畢業生“智匯瀟湘·才聚湖南”就業創業行動，力爭省內高校畢業生留湘率提升至60%以上大學。
10
四川
強化產業創新的教育支撐，深入實施“雙一流”建設貢嘎計劃和高等教育“登峰計劃”，調整最佳化高校學科專業設定，推動高校圍繞科技創新和產業需求，佈局一批急需緊缺和新興學科專業，深化新工科建設大學。提升高等職業教育辦學水平，發揮企業重要辦學主體作用，培養具有創新能力的後備產業工人和高技能人才。支援高校建設國家卓越工程師學院，深化工程碩博士產教融合培養改革。探索建設新型研究型大學。
在增強高等教育綜合實力方面，加快推動高校分類發展，按照研究型、應用型、技能型等明確高校發展定位，建立高校分類管理與評價機制大學。最佳化高等教育佈局，培優應用型本科院校，推動優質本科擴容，實施學科專業設定調整最佳化行動，推進高質量本科教育攻堅，建設高質量研究生教育體系，擴大研究生教育規模。強化拔尖創新人才、急需緊缺人才培養，深化“就業—招生—培養”聯動改革，構建高校畢業生高質量就業服務體系。
深入實施“雙一流”建設貢嘎計劃和高等教育“登峰計劃”，調整最佳化高校學科專業設定，推動高校圍繞科技創新和產業需求，佈局一批急需緊缺和新興學科專業，深化新工科建設大學。加強未來技術學院、現代產業學院、專業特色學院建設，支援高校、科研院所、企業聯合培養產業人才。完善校院企地合作機制，打造市域產教聯合體、行業產教融合共同體和開放型區域產教融合實踐中心。提升高等職業教育辦學水平，發揮企業重要辦學主體作用，培養具有創新能力的後備產業工人和高技能人才。支援高校建設國家卓越工程師學院，深化工程碩博士產教融合培養改革。探索建設新型研究型大學。
11
重慶
在推動高等教育突破躍升方面，實施高水平大學和優勢特色學科“揚帆”工程，按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，分類推進高校錯位競爭、特色發展大學。最佳化高等教育結構，穩步擴大優質高校本科招生規模，提升研究生層次佔高等教育在校生比例，在學研究生規模達到16萬人以上。支援符合條件的高校向理工科轉型，本科及以上理工農醫類畢業生佔比達到60%。最佳化學科專業動態調整機制，建強特色優勢學科，加大急需學科、基礎學科和新興交叉學科建設力度，加快培養戰略急需人才，推動人才培養“產就協同、供需適配”。“一校一策”支援本科院校增設博士、碩士學位授予點，加大本碩博貫通培養力度。有序推進教育開放合作，支援引進世界一流高校來渝合作辦學，建設高水平中外合作辦學機構和專案。
健全教育科技人才一體推進協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，加快形成支援全面創新的基礎制度，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動大學。建立適應科技創新、產業發展和國家戰略需求的學科專業設定最佳化調整機制。集中資源佈局建設一批新興交叉學科，支援重慶大學、西南大學等打造學科交叉中心、前沿技術交叉研究院。“一校一策”梯次推進高校進入“雙一流”建設範圍，實現“雙一流”入選高校及學科數量倍增。深化“教育強市區縣行”產學研促進行動，促進科教融匯、產教融合，推動高校與科研機構、企業等共建育人平臺，聯合建設實驗室和共性技術平臺，提升教育部重慶高等研究院等融合創新平臺效能。開展“渝英薈萃”拔尖創新人才一體化培養工程，實施創新人才培養“雛鷹”計劃，加大卓越工程師等戰略人才培育力度。實施高校科技創新能級提升“攀登”工程，支援研究型高校提升原始創新能力。
強化人才激勵保障大學。以創新能力、質量、實效、貢獻為評價導向，深化專案評審、機構評估、人才評價等改革，克服“唯帽子”“唯指標”傾向。加大博士後招收培養力度。探索建立“崗位能上能下、待遇能高能低、人員能進能出”的新型用人機制和收入分配機制，支援高校、科研機構等事業單位透過特設崗位引進急需緊缺高層次專業化人才。健全校企人才“雙聘雙用”機制，鼓勵高校教師進企業擔任“科技副總”，企業工程師進高校擔任“產業副院長”，暢通科研人員在院企、校企之間流動的渠道。
12
山西
在一體推進教育科技人才發展方面，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動，築牢新質生產力發展的基礎性、戰略性支撐大學。加強教育與科技協同育人。接續實施新一輪高等教育“百億工程”，高質量推進“雙一流”建設。面向產業轉型，最佳化高等教育佈局，加快高水平應用型本科高校建設，擴大研究生培養規模。超常佈局急需緊缺學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，強化跨領域學科協同，提高學科專業設定與發展需求的適配性。持續開展省級“雙高計劃”“雙優計劃”，拓展高水平開放辦學格局，支援高校與科研院所、領軍型企業深度融合，建設市域產教聯合體、行業產教融合共同體、產教融合實訓基地、特色產業學院。
支援山西大學、太原理工大學高標準完成“雙一流”建設任務大學。支援中北大學、山西醫科大學、山西農業大學(山西省農科院)打造優勢學科，力爭若干學科躋身 “雙一流”建設行列。建立健全學科專業設定調整機制，支援培育增列我省發展緊缺急需的博士、 碩士學位授予點。
在推進高等教育提質擴容方面，按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，分類推進高校改革發展大學。以理工農醫類專業為主有序擴大優質本科教育招生規模和研究生培養規模，高等教育毛入學率達到65％，穩步提高本科招生比例和研究生教育層次佔高等教育在校生比例。大力發展專業學位研究生教育，提高工程碩博士培養比重。多渠道擴大優質高等教育資源，加大高水平研究型大學建設力度，建強應用型本科高校。
13
黑龍江
在推動高等教育提質擴容方面，分類推進研究型、應用型、技能型高校改革，在辦學條件、招生計劃、經費投入等方面分類支援，引導高校在不同領域不同賽道發揮優勢、辦出特色大學。最佳化高等教育佈局，擴大優質本科教育招生和研究生培養規模 。深入推進“雙一流”高校建設，推動哈爾濱工業大學進入世界一流前列、哈爾濱工程大學進入世界一流行列，爭取更多高校進入國家“雙一流”高校建設行列。實施新一輪省“雙一流”高校建設。促進高水平大學協同發展，實施“大手拉小手”協同發展計劃，發揮哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學等部屬高校引領作用，輻射帶動省內高校在學科建設、人才培養、科學研究等方面整體提升。加強高水平中外合作辦學。實施優質特色應用型本科院校和學科專業建設工程。推動符合條件的本科學院更名為大學。
健全教育科技人才一體發展機制，建立健全一體推進的協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動大學。
完善科教協同育人機制大學。全面落實國家一體推進教育科技人才發展方案要求，建立國家戰略、科技創新、產業發展需求牽引的人才培養供需適配機制和人才培養模式。堅持學科建設與產業發展同向、與人才培養同步，建立需求導向的學科專業設定調整最佳化機制，超常佈局人工智慧、積體電路、生物育種等急需緊缺學科專業。深入實施基礎學科與交叉學科突破計劃，試點建設高校交叉學科中心，促進知識體系交叉融合與原創性突破。支援哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、東北林業大學、東北農業大學等高水平大學，聚焦空天科技、資訊科技、人工智慧、新材料、船舶海洋、生態安全、未來農業等優勢領域，推進學科提質升級與前沿拓展。支援哈爾濱工業大學與中國商飛共建空天學院、與中國農科院共建農業人工智慧學院，支援哈爾濱工程大學建設積體電路學院和極地學院，打造服務國家重大戰略的專門人才基地。
14
吉林
在一體推進教育科技人才發展方面，建立健全一體化發展協同聯動機制，打造 “政策共商、資源共享、專案共推”的教育科技人才一體化發展新模式，強化對重大關鍵技術攻關、重大創新平臺、重大技術創新引導及產業化專案等戰略性保障支出，撬動更多社會資本投入教育科技人才領域大學。加強區域協同，建立教育、科技、人才在區域間的共享聯動機制，促進資料共享流動和供需對接，最佳化人才資源配置，實現人才資源與區域功能定位、產業佈局深度適配。
提升高等教育對創新的支撐能力，加強 “雙一流”“雙特色”高校科研能力建設，推動普通高校嚮應用型轉型，建強一批行業特色大學和應用 (技能)型高校大學。最佳化學科專業設定，圍繞聚力攻堅重點領域和 “2266”現代化產業體系，構建動態匹配的學科專業體系。推進教育部吉林高等研究院、卓越工程師學院、特色學院、工匠學院、人才培養定製班、大學科技園、市域產教聯合體、行業產教融合共同體建設，促進產教佈局高度匹配、產教服務高效對接。支援企業參與學科調整,牽引高校佈局發展一批產業創新急需的戰略性學科專業。支援高校院所與企業互選互派 “科創專員”“產業教授” ，促進高校、科研機構與企業優勢互補、協同創新。
推動優質高等教育資源擴容，支援長春理工大學、吉林農業大學、東北電力大學進入 “雙一流”擴容行列大學。結合我省汽車製造、現代農業、醫藥健康等重點產業,定製化培養實踐型人才。
15
福建
在分類推進高校改革發展方面，健全高校分類管理、分類評價和資源配置激勵機制大學。加大對頭部及優質高校優勢學科的經費投入和支援力度，推動更多優勢學科進入“雙一流”建設範圍。實施一流應用型高校建設工程，打造適配產業需求的特色學科專業群，建成一批高水平應用型高校。擴大優質本科教育招生規模。完善“招生—就業—專業”聯動機制，超常規佈局急需學科專業，培育新興交叉學科專業，加快存量學科專業最佳化整合。
最佳化一體改革制度，完善教育科技人才一體推進的領導體制和工作機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動大學。推動教育科技人才平臺基地協同佈局，探索以創新載體為牽引的教育科技人才一體推進模式。以創新能力、質量、實效、貢獻為評價導向，深化專案評審、機構評估、人才評價、收入分配改革。推行以使用者和市場反饋為主的應用研究和技術開發評價，支援將新技術新產品作為業績考核、職稱評定、人才計劃的重要依據。賦予用人單位更大人才評價自主權。完善人員編制、薪酬待遇、職稱評聘、考核晉升等配套政策，暢通高校、院所、企業人才交流通道。深化育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，推進職普融通、產教融合、科教融匯。指導福州、廈門先行推動教育科技人才一體改革，推動福州大學、省創新實驗室等重點用人單位綜合改革探索。
在“雙一流”和一流應用型高校建設計劃上，支援廈門大學、福州大學國家“雙一流”學科建設大學。支援福建師範大學、福建農林大學、華僑大學等高校重點培育1-2個優勢學科。推動廈門理工學院等高校爭創博士學位授予單位，泉州師範學院等高校爭創碩士學位授予單位。全面加強廈門大學等9所高校理論經濟學、化學工程與技術、機械工程等22個優勢學科建設。
對於學科專業最佳化計劃，聚焦科技前沿和國家關鍵戰略領域，面向福建省現代化產業叢集和未來產業體系，增設急需緊缺的理工農醫類專業，佈局積體電路、人工智慧、智慧製造、深海、低空等領域新興交叉學科專業，加快建設海洋科學、健康與新醫藥、涉外法治等領域急需緊缺學科專業大學。到2030年，最佳化10%碩博士學位點、新增15%專業學位碩士授予點，力爭理工農醫類本科、專科在校生分別達到55%、60%以上。
16
內蒙古
在建設高質量教育體系方面，要增強高等教育綜合實力大學。按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，分類推進高校改革發展。以理工農醫類專業為主，有序擴大優質本科教育招生規模和研究生培養規模。推進內蒙古大學“雙一流”建設和部區合建。最佳化高校學科專業設定，超前佈局急需學科專業。研究調整本科生人均教育經費標準，持續改善基本辦學條件。加強基礎理論研究，提升高校創新能力，建好內蒙古國家大學科技園。鼓勵高校與國內外高水平大學開展合作辦學。發揮京津冀蒙高校聯盟的集合作用，推動教育部直屬高校結對幫扶區內高校。
暢通教育科技人才良性迴圈，探索以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，持續開展“唯帽子”問題治理大學。深化專案評審、機構評估、人才評價、收入分配改革，建立教育科技人才協同發展機制。完善人員編制、薪酬待遇、職稱評聘、考核晉升等配套政策，暢通高校、科研院所、企業人才交流通道。發揮好“英才興蒙”服務平臺作用，完善人才服務保障機制，最佳化人才發展環境。
17
海南
在推動高等教育整體躍升方面，推進高校教育佈局結構調整最佳化，推動省內高校分類發展，力爭新設新型研究型大學大學。持續做好部省合建海南大學工作，加快“雙一流”建設。支援海南師範大學、海南醫科大學、海南熱帶海洋學院建設同型別地方一流高校。加快學科專業設定調整最佳化，培育特色優勢學科專業，引導高校針對社會急需緊缺技能開展“微專業”建設。建設海南大學觀瀾湖校區和崖州校區、海南師範大學桂林洋校區、海南醫科大學桂林洋校區、海南警察學院（省綜合訓練基地）二期、海南熱帶海洋學院校區擴建等專案。
加強教育科技人才一體改革頂層設計，健全教育、科技、人才戰略統籌實施和規劃銜接協調機制大學。加快建立科技創新、產業發展、國家戰略需求牽引的學科專業設定調整機制，深化“園區+科研+教育”人才培養模式，擴大海南專項研究生招生規模，推動建設海南高等研究院。統籌開展自由探索和有組織科研，深化科技計劃、科研專案遴選機制和科研經費管理改革，完善“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，探索實行首席專家（科學家）負責制。開展科研崗位全球招聘改革，建立健全科研院所、高校和企業人才雙向流動機制。
18
貴州
在推動高等教育提質擴容方面，最佳化調整高等教育佈局，吸引國內外高水平大學、科研院所等來貴州設立或合作設立分校、研究院，新增3所左右本科層次職業學校，推動5所幼專院校向“一老一小”等緊缺領域轉型大學。穩步擴大優質本科教育招生規模，支援優質本科高校特別是理工類高校穩步擴大辦學規模。分類推進高校改革發展，支援做大一批省屬高校、做優一批博士研究生培養高校、做特一批應用型本科高校、做精一批技能型高校，支援“雙高計劃”院校建設成為技能型高水平大學。建設貴州特色優勢學科，大力實施學科專業調整最佳化改革行動，積極推進省外高水平大學幫扶貴州高校學科建設工作，大力實施理工科強化行動，力爭2個學科整體實力達到世界一流水平，2個以上學科進入全國同類學科前列。加快研究生教育高質量發展，推進省級工程碩博士培養改革試點專案，新增5所左右博士、碩士單位，新增15個左右博士點、50個左右碩士點。加快建設教育部貴州高等研究院。到2030年，高等教育毛入學率達60%。
持續推動省外高水平大學幫扶貴州高校學科建設工作，大力推進貴州大學“雙一流”建設大學。實施一批高校學生宿舍建設專案和教學科研裝置更新專案。
在建立健全教育科技人才一體推進的協調機制方面，強化教育科技人才工作目標協同、行動協同、政策協同、資源協同和要素保障大學。圍繞科技創新、產業發展和全省戰略需求協同育人，最佳化高校佈局、分類推進改革、統籌學科設定，加快推進“雙一流”高校建設。超常佈局急需學科專業，推動學科建設與產業發展深度融合。深化職普融通、產教融合，培養造就更多高技能人才，發展壯大產業工人隊伍。實施高層次人才培養支援工程，持續強化科研機構、創新平臺、企業、科技計劃人才集聚培養功能，“一人一策”精準支援頂尖人才後備人選，分類實施省級領軍人才、青年拔尖人才等培養專案。大力實施人才（團隊）託舉專案，制定市（州）骨幹人才支援計劃，有效銜接省級人才培養政策。
19
雲南
在完善科教協同育人機制方面，推動教育部雲南高等研究院建設成為“政產學研金服用”多方主體參與的新型合作平臺和推進教育科技人才一體改革的先行先試專區，努力將西南聯合研究生院建設成為前沿科學研究重要機構和國家高階人才培養重要基地大學。持續提升人才培養與產業發展的適配度，圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，最佳化高等學校佈局、分類推進改革、統籌學科設定，穩步擴大理工農醫類學科專業比重，打造特色優勢學科專業叢集，加強基礎、新興、交叉學科建設和拔尖創新人才培養。支援高等學校、科研院所、新型研發機構、重點企業聯合培養碩士、博士，促進人才供需有效對接。開展科技副總及產業導師選聘。
實施“高教突破”工程，推動高等教育提質擴容、分類特色發展，改善高等學校辦學條件大學。持續加強雲南大學“雙一流”建設和部省合建工作，推動昆明理工大學加快“雙一流”建立，打造“雙一流”建立第二梯隊。建設高質量教師教育體系。支援沿邊高等學校建設區域高水平應用型國門大學。推進西南聯合研究生院實體化建設，建好教育部雲南高等研究院。分類推進一流學科和一流專業建設。調整最佳化學科專業結構，引導高等學校加大理工農醫類急需緊缺人才培養力度。到2030年，高等教育毛入學率達65%。
20
青海
在一體推進教育科技人才發展方面，深化教育科技人才一體改革，建立健全教育科技人才一體推進協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動大學。完善科教協同育人機制，建立科技創新牽引的人才培養模式，強化高校、科研機構、創新平臺、企業、科技計劃人才集聚培養功能，培育拔尖創新人才。協調佈局教育科技人才平臺基地，推動高校建設國家級和省部級重點實驗室，建設高等研究院，支援西寧打造北川科技創新與產業創新融合發展活力區。設立人才創新試驗區，加強高校博士後科研流動站建設，鼓勵高校建立技術轉移中心。
完善人才引進、培養、使用、評價、流動、激勵全鏈條體制機制，打造“近悅遠來”人才發展環境大學。拓展柔性引才路徑，引進更多科技領軍人才、大國工匠和創新團隊。加強國家級人才計劃申報，深入實施“崑崙英才”行動計劃，用好“西部之光”訪問學者等國家人才平臺，開展“組團式”校園引才，完善青年創新人才發現、選拔、培養機制。建立人盡其才、才盡其用的人才使用制度，深化專案評審、機構評估、人才評價、收入分配改革，暢通高校、科研院所、企業人才交流通道。健全人才服務體系。持續推進人才“唯帽子”問題治理。
內涵發展高等教育，按照研究型、應用型、技能型等基本辦學定位，分類推進高校改革發展大學。實施優本擴容工程，有序擴大本科和研究生培養規模。統籌實施教學生活用房建設、校園提升改造、科研能力提升和裝置更新購置等專案，提高辦學承載能力。增強高校服務區域經濟社會發展能力，深入推進“雙一流”建設，深化學科專業設定調整最佳化機制改革，實施本科專業建設三年行動，超常佈局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，構建青海特色優勢學科專業群。推進新工科、新醫科、新農科、新文科2.0建設，強化高校資源共享。大力發展專業學位研究生教育，開展博士碩士學位點申報攻堅行動。深入實施教育數字化戰略，建設多元化、智慧化教學應用場景。最佳化終身學習教育服務體系，建立青海省終身教育學分銀行。到2030年，高等教育毛入學率達到62%。
21
西藏
在提升教育支撐能力方面，落實教育強區規劃綱要，實施高等教育振興行動計劃，推進高等教育綜合改革試點，分類推動高校改革發展，有序擴大優質本科和碩博士招生規模，穩步推進高等教育資源提質擴容大學。加快建設高原特色優勢學科，增設或調整升級一批與新技術、新業態、新模式相適應的專業，實施一流學科培優行動，加大高水平研究型大學建設力度，推動科研協同創新，加快推進“雙一流”“雙高”建設。深化高等教育“團隊式” 對口支援，提高人才培養能力。擴大教育對外開放，辦好留學生教育。支援高校改善學生宿舍等辦學條件。
新建西藏大學新校區、西藏農牧大學新校區，支援西藏大學“雙一流”高校建設，實施高等教育優本擴容工程大學。
深入實施創新驅動發展戰略，一體推進教育科技人才發展，提高創新體系整體效能，推動科技創新與產業創新深度融合，以創新驅動高質量發展，不斷催生高原新質生產力大學。堅持人才第一資源的戰略定位，加強人才強區建設，深入實施“育引用留”工程，建設數量充足、素質優良、結構合理、服務長治久安和高質量發展的高原適用人才隊伍，營造創新創業新生態。
22
甘肅
在推進高等教育提質擴容方面，加快新時代振興中西部高等教育改革先行區建設大學。加強資金保障，改善高校辦學條件，高質量推進高等院校設定升格，擴大高等教育資源供給能力。支援省屬高校建成國內同類院校高水平大學，建設一批學術水平高、優勢特色明顯、服務能力強的學科。分類推進高校差異化發展，引導研究型、應用型、技能型高校按不同功能，在不同領域不同賽道發揮優勢、辦出特色和水平。推進高水平“四新”高校和專業建設，有序增加優質本科教育招生規模和研究生培養數量，穩步提高本科招生比例和研究生教育層次佔高等教育在校生比例。推進教育數字化，最佳化終身學習公共服務。堅持開門辦大學，完善甘肅開放大學體系。
在一體推進教育科技人才發展方面，深化教育科技人才一體改革，加快構建政策互通、資源共享、協同突破、創新轉化的教育科技人才一體發展格局，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動大學。堅持推進目標有機銜接、重點任務一體部署、資源要素一體配置、政策保障一體協同，統籌推進教育科技人才平臺基地一體佈局，健全教育科技人才銜接協調機制。推動研發人員向產業集聚，健全高校、科研院所、企業間科研人員雙向流動機制，推行“科技副總”“產業導師”等引才用才方式。支援企業發揮教育、科技、人才一體化發展樞紐載體作用，鼓勵企業設立“人才基金”，與高校院所開展委託培養，透過設定專項獎學金、助學金、研究津貼等方式培養企業所需專業人才。支援骨幹企業聯合高校院所、科研機構、上下游企業整合科技創新和生產實踐資源，建設實踐實訓中心等平臺，開發專業教學資源庫、教材、課程、培訓資源包等科技創新和教育教學資源。
圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，最佳化高校佈局，提高人才自主培養質量大學。支援蘭州大學建設世界一流大學，化學、大氣科學、生態學、草學等爭創世界一流學科。支援省屬高校建設高水平大學和一流學科，賦予高校學科專業設定更多自主權，超常佈局急需學科專業，提升基礎學科、培育新興學科、發展交叉學科，著力加強創新能力培養。鼓勵和支援高校組建產業研究院。強化科研機構、創新平臺、企業、科技計劃人才集聚培養功能，加速集聚一批科技領軍人才和創新團隊。注重在科技攻關和技術研發等創新實踐中發現培養人才，造就更多戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才、高水平工程師、高技能人才和創新團隊。最佳化人才梯次培養體系，用好用活各類人才。完善綜合性柔性引才政策和省外引進人才支援保障機制。加大人才引進力度，不斷擴大人才總量，最佳化人才結構。
23
寧夏
在一體推進教育科技人才發展方面，深化教育科技人才一體改革，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，促進科技自主創新和人才自主培養良性互動大學。圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人，最佳化高校佈局、分類推進改革、統籌學科設定,提高 “雙一流”建設質效，建強一批應用型高校、職業本科高校。高質量建設教育部寧夏高等研究院，強化高校、科研機構、創新平臺、企業、科技計劃人才集聚培養功能，培育拔尖創新人才。建立科技創新與人才培養聯動機制，落實 “學歷證書+職業技能等級證書”制度,構建學段銜接的拔尖創新人才發現機制和培養體系。
在增強高等教育綜合實力方面，推動高等教育提質擴容，構建研究型引領創新、應用型主體支撐、技能型築基賦能的高等教育發展格局大學。深化寧夏大學 “部區合建”和 “雙一流”建設，建強寧夏醫科大學、寧夏師範大學等應用型高校，推動寧夏大學新華學院轉設，整合建設一批本科高校。圍繞自治區重大戰略統籌學科專業設定調整,辦強工科、 拓寬醫科、建優農科、做精文科，建成一批優勢學科。改善高等院校辦學條件，增加優質本科資源供給，穩步擴大辦學規模，高等教育毛入學率達到65%。
實施寧夏大學 (銀川校區、中衛校區)基礎設施改造提升專案,實施寧夏醫科大學、寧夏師範大學等優質本科高校辦學條件改善專案大學。
24
新疆
在推動高等教育提質擴容方面，統籌兵地高等教育資源，加快構建與國家戰略需求相適應、與新疆特色優勢產業和經濟社會發展相契合、與打造面向中亞國家教育開放合作橋頭堡相匹配的高校佈局結構大學。加大“雙一流”高校和特色研究型大學建設力度，支援應用型高校發展，擴大職業本科教育規模，支援符合條件的高職專科學校按程式升格職業本科學校，支援有條件本科高校在地(州、市)或師市設校區，分類推進高校改革發展。完善高校學科專業設定調整機制，最佳化學科專業結構佈局，實施一流學科攻堅培優行動，推動基礎學科固本強基，加強新興學科、交叉學科建設，超常佈局新疆急需的理工類學科專業，加強新工科、新醫科、新農科、新文科建設，實施博士碩士授予單位培育建設計劃，深化博士研究生教育改革。推進南疆高等教育提質擴容，持續擴大疆內外高校雙向招生規模。
在一體推進教育科技人才發展方面，建立健全一體推進的協調機制，強化規劃銜接、政策協同、資源統籌、評價聯動，暢通教育科技人才良性互動大學。培育壯大高等教育戰略科技力量。制定自治區產教融合促進條例，完善科教協同和產學研融合用人機制。實施高校科研能力提升與重大任務攻堅計劃，支援高校建設自治區基礎學科研究中心、重點實驗室等科技創新平臺，強化兵地高校聯合科技攻關，打造校企地聯合創新平臺。加快建設教育部新疆高等研究院，支援鼓勵國內高水平大學在有條件的地(州、市)設立研究院，改革人才引進、科技成果轉化、科研專案經費管理等激勵政策，單列碩博士研究生招生計劃，構建人才培養、科學研究和技術轉移為一體的產教融合科教融匯新疆模式。
來源大學：青塔
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