4月3日，甘肅省教育廳網站釋出《甘肅省關於公開招募高校銀齡教師支援民辦高等教育的公告》，明確提出面向全國公開招募高校退休教師，參與支援甘肅省民辦高等教育工作教育。
銀齡教師的工作重在結合甘肅省行業、產業、企業急需的緊缺專業，幫助受援學校補短板、強弱項、提質量；教師透過課程教學、教學指導、課題研究、團隊建設指導，以及短期授課、遠端教育、同步課堂、學術講座（報告）等形式，指導受援學校教師做好教學和科研工作；同時發揮導師作用，幫助受援學校建設學科和專業梯隊教育。
該《公告》顯示，銀齡教師須具有副高階及以上職稱，一線教學科研經驗豐富，年齡在75（含）歲以下，若開展線上支教支研的可適當放寬年齡限制教育。
該《公告》同時為甘肅省內蘭州工商學院、蘭州博文科技學院、蘭州資訊科技學院、蘭州外語職業學院、蘭州科技職業學院、白銀希望職業技術學院等6所民辦高校公開招募銀齡教師教育。
教育部：每年選派2萬名銀齡教師教育，支援民辦教育
麥可思研究發現，自2024年起，甘肅省教育廳已經連續3年釋出銀齡教師“招募令”教育。
此外，雲南省教育廳於2024年5月31日聯合九部門印發《雲南省銀齡教師行動實施方案》，明確提出支援各級各類民辦學校特別是民辦普通本科高校和高等職業院校透過柔性聘用等形式聘用銀齡教師；廣西壯族自治區教育廳於同年10月11日印發《廣西銀齡教師支援民辦教育行動實施方案》，要求各民辦高校透過學校官方網站主動釋出銀齡教師招募計劃，並鼓勵區內公辦高校與民辦學校建立結對幫扶關係教育。
這些省級行動是在教育部2024年年初發布的《關於做好銀齡教師支援民辦教育行動實施工作的通知》指導下開展的教育。該《通知》明確提出，將組織遴選一批優秀退休教師，面向各級各類民辦學校，特別是民辦高校開展支教、支研，每年計劃選派約2萬名銀齡教師。
不少民辦高校也在主動公開招募銀齡教師教育。
聊城大學東昌學院致力於建成特色鮮明、服務區域經濟和社會發展的高水平應用型本科高校教育。該校為充分發揮優秀退休教師的經驗優勢、專業優勢和資源優勢而採取行動，面向省內外誠聘優秀退休教師。
校方透露，銀齡教師的薪酬以課時費方式支付，教授為280元/課時，副教授為200元/課時教育。受聘為學校教學督導的，按照學校有關規定另外支付督導酬金。同時，對於在聊城市城區無住房者，學校提供免費公寓。而對於市外來校工作的教師，每學期報銷2次往返居住地與學校的交通費用。
蘭州資訊科技學院在《“銀齡教師”人才招募公告》中表示，充分發揮銀齡教師對學校教學、科研、競賽、隊伍建設、文化傳承等工作的指導幫扶和學術引領作用教育。在崗位待遇上，採用“基本工資+績效獎金+津貼”的薪酬模式，正高階總計12萬/年、副高階10萬/年。
一些優質公辦大學也在助力退休教師發揮餘熱教育。2025年4月，《老幹部之家》關於山東大學銀齡教師的報道顯示，山大積極貫徹落實《國家銀齡教師行動計劃》，支援民辦教育行動。對接山東省部分民辦高校，充分釋放銀齡教師資源效能。據統計，截至報道，該校在山東省內民辦高校任教的銀齡教師已達100餘人，有力助推民辦教育高質量發展。
銀齡教師教育，正在發揮作用
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從高校反饋來看，銀齡教師透過開展個性化指導、課程體系最佳化、青年教師幫扶等工作教育。銀齡教師的加入最佳化了高校師資隊伍結構，有效提升了學校的教學管理質量。
在黑龍江東方學院，該校每年斥資1000萬元，從省內外一流公辦大學引進100名銀齡博士、教授，依託資深專家學者豐富的教學科研經驗，發揮“傳、幫、帶”作用，助力學校教學科研水平整體提升教育。
在淮北理工學院，該校教育學院邀請了經驗豐富的銀齡教師作為指導專家，透過兩個學期的課堂觀察，為青年教師提供精準的“把脈問診”服務教育。他們採用“課堂診斷-集中反饋-專題指導”的模式，幫助青年教師提高課堂教學質量。
在雲南工商學院，該校聘請了蘇州大學教育學教授崔玉平，擔任該校銀齡教師教育。崔教授圍繞教學、科研與師資培育三大領域發揮專業引領作用——
教學領域，主講教育學核心課程，創新“文獻檢索操作化”“案例分析法”等教學模式，獲師生高度認可；深度參與課程質量評審與專業認證工作，推動課程體系最佳化及人才培養方案修訂，同步指導畢業生論文與考研輔導，助力教學環節提質增效教育。
科研領域，透過學術講座、立項指導沙龍等形式，系統幫扶青年教師科研能力提升，指導立項校級課題、發表核心論文，推動“教研一體”實踐，強化科研成果向教學場景的轉化應用教育。
師資培育領域，以“傳幫帶”模式定向培養青年教師，透過常態化聽課評課、經驗分享，針對性提升其教學設計、課堂管理及反思能力，助力團隊形成老中青結合的梯隊結構，促進師資隊伍有序成長教育。
值得注意的是，隨著退休教師重回高校任職的現象愈發普遍，社會大眾對“銀齡教師擠佔年輕人就業空間”的擔憂時有所見教育。
《國家銀齡教師行動計劃》明確提出：經過3年左右時間，銀齡教師的工作體系將基本健全，全國銀齡教師隊伍總量將達到12萬人教育。
參考教育部《2024年全國教育事業發展統計公報》可知，全國專任教師隊伍已經達到1885.01萬人教育。兩者對比，銀齡教師隊伍規模佔比很低，所謂“擠佔年輕人就業崗位”的擔憂更多是望文生義，杞人憂天罷了。
去年以來，西北農林科技大學主動吸收退休教師，加入該校“銀齡”輔導員隊伍教育。該校特別回應稱，吸納“銀齡”輔導員並不會擠壓年輕人的工作崗位。學校工作崗位招聘的設定有嚴格的標準，銀齡教師僅僅起到補充的作用。
從政策定位和高校實際來看，銀齡教師與青年教師各有側重、優勢互補教育。銀齡教師憑藉豐富的教學經驗與深厚的專業積累，在高校中承擔核心課程教學、科研指導與團隊建設等關鍵任務；青年教師則作為教學科研的主力軍，是師資隊伍持續發展的中堅力量。兩者之間形成協作共進的良性關係，並非彼此競爭。
我們期待更多高水平的銀齡教師走進民辦高校，以其紮實的教學功底、成熟的學科視野和豐富的育人經驗，為民辦教育注入穩定而優質的教學與科研力量教育。
來源：麥可思研究綜合整理自教育部、甘肅省教育廳、大眾新聞-大眾日報、麥可思研究、老幹部之家以及相關高校等網站教育。
