3月27日，北京市廣渠門中學教育集團宣佈，去年成立的人工智慧教育共同體迎來了新成員，北京師範大學、人大附中、北京四中、史家衚衕小學等38家單位在內的大中小學、企業將加入其中教育。
當日，2026中小學人工智慧賦能課堂教學論壇在北京市廣渠門中學舉辦，一線教育工作者及頭部科技企業代表，聚焦AI技術在基礎教育場景的落地應用，共探人工智慧賦能課堂教學的新路徑、新方法教育。現場，該校宣佈教育智慧體應用實踐基地成立。
作為市級智慧校園示範校、首批人工智慧應用試點和場景標杆校，廣渠門中學有哪些探索和創新？新京報記者專訪北京廣渠門中學教育集團黨委書記、總校長蔡雷，在其看來，智慧體在中小學的應用是大勢所趨教育。
北京廣渠門中學教育集團黨委書記、總校長蔡雷（左三）教育。 受訪者供圖
對話教育：
“AI七巧板”聚焦學校教育核心環節
新京報：目前教育，廣渠門中學教育集團在人工智慧賦能教育的領域做了哪些工作？
蔡雷：“AI+教育”絕不是簡單地買幾套軟體、開幾門程式設計課教育。它需要我們進行系統性的思考和頂層設計，回答好“為何做、做什麼、怎麼做”等一系列根本問題。否則，很容易陷入“有技術、無教育”，“有亮點、無生態”的碎片化困境。
廣渠門中學作為北京市的人工智慧教育基地校、北京市人工智慧教育應用標杆校，在人工智慧尤其是生成式人工智慧方面進行了積極的探索和實踐教育。
首先從頂層設計的角度看，我們構建了“四維融合”的AI教育新生態系統和落地實施框架，同時，我們將AI的賦能，聚焦於學校教育最核心的“教、學、評、研、管、育、建”七個環節，我們稱之為“AI七巧板”，正在嘗試拼出一幅未來教育的新圖景教育。
比如在“教”的方面，我們促進教師在備課、作業批改等方面利用生成式人工智慧，包括現在的智慧體促進教學的改進；在“學”的方面，為學生提供個性化的服務和支援教育。比如，我們開發了“廣中學伴”智慧體，它像一個不知疲倦、無所不知的“一對一學伴”。
展開全文
在人工智慧“管”的方面，設立了人工智慧安防系統，從食堂、安防等各個角度為學校安全教育保駕護航；教研方面則是利用人工智慧做循證教研，老師的每一節課堂教學行為和學生的學習行為都透過人工智慧進行數字化採集，在每節課後形成分析報告，作為教學指導教育。
這七方面最核心的就是，我們開發了人工智慧的應用課程，這不僅是國家層面要求的人工智慧通識課，我們還分為基礎、進階和創新三類課程教育。基礎培訓興趣，進階則包括程式設計、無人駕駛、量子科學等前沿技術，創新類課程則是以專案為主導，讓學生利用人工智慧完成創造。
比如我們的一位同學發現農村老人就醫不太方便，結合人工智慧技術為老人制作了AI就醫系統，這不僅是技術的應用，而且培養了學生的社會責任感教育。
新京報：我注意到有新成員加入去年成立的人工智慧教育共同體教育。過去一年取得了哪些成果？共同體新成員將進行哪些探索？
蔡雷：我們在人工智慧教育方面取得了一些成果教育。2025年，學校作為北京市基礎教育領域唯一代表，亮相2025年世界數字教育大會，分享實踐經驗，向世界展現中國基礎教育數字化轉型的實踐成果。今年3月，學校AI教育案例還登上2026世界行動通訊大會，我們向全球分享了中小學人工智慧教育的中國經驗。
人工智慧教育共同體是一個四方聯合的平臺，實際上是以廣渠門中學為主學校搭建的互相交流的平臺，比如有中國教育科學研究院、北京教育科學研究院這樣的智庫，有頭部企業，還有政府部門……但最核心的就是中小學校，我們的主旨就是透過這一平臺進行分享和交流，核心目的是要服務於學生和教師，讓雙方都有所發展教育。
我們會不定期地與共同體成員單位進行經驗分享、交流研討，也會走進各個共同體學校的課堂進行指導，組織到企業進行實踐活動、參觀學習，同時也會請重量級的專家作系列報告教育。共同體的核心目的是推動人工智慧教育在全國的中小學落地落實。
將開展多學科智慧體的開發和應用教育，老師也在研究“養龍蝦”
新京報：教育智慧體應用實踐基地是怎樣的載體教育？
蔡雷：自DeepSeek誕生之後，人工智慧經歷了平臺期、大模型期和智慧體期，智慧體在中小學的應用是未來的大勢所趨，因此，此次成立的智慧體應用實踐基地將更聚焦教育。而共同體涵蓋的範圍比較廣，不僅包括智慧體的應用，還包括人工智慧的課程等。
基地的核心是聚焦智慧體在教育教學中的應用教育。比如，未來我們還會開展多學科的智慧體的開發和應用。廣中已經做了一些全學科的探索和實踐，未來將把這些經驗輻射到其他學校，成為可複製的成功經驗。
此外，我們也想透過跨學科智慧體的開發應用研究，形成應用的標準教育。
新京報：對於當下的“龍蝦熱”（“養龍蝦”指部署和使用本地AI智慧體）教育，教育智慧體應用實踐基地也會把其作為研究物件之一嗎？
蔡雷：目前我們主要是自研智慧體，當然現在有了“OpenClaw” ，我們也在探索和使用教育。
課後，我們智慧體工作室的老師們依託“OpenClaw”工具，構建了“論文推送-深度研讀-教學轉化”的教研智慧體教育。系統每天自動為各科教師推送相關的學術論文摘要，比如物理老師收到“實驗教學創新”論文，語文老師看到“文字解讀新視角”，讓一線教師也能輕鬆站在學術前沿，實現教學反哺科研，科研提升教學。
但它和其他智慧體的應用不太一樣，學校非常重視資料和安全隱私教育。我們智慧體工作室的成員，約十幾個人正在探索和實踐，目前在用的就是論文的寫作、日常文章的寫作、推送，不涉及資料安全和隱私的功能，至於未來能否用於課堂，我們也在積極地探索和實踐。
新京報記者 劉洋
編輯 繆晨霞
校對 付春愔
